以下計劃正發展互動式新聞遊戲、數位合作問題解決遊戲與數位學習鷹架、結合科學、心理學和數位學習理論，來解決氣候變遷教育的困難。我們整合問卷、訪談、學習評量、歷程行為紀錄和眼動軌跡等多重資料，配合學習分析技術，以探討認知、情意、資訊識讀能力和合作對話等學習特質、學習行為和複雜科學任務的學習成效之關聯。

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計畫主持人：

合作解決氣候問題：探索多人數位遊戲對認知、情意和行動意願之影響的多模態學習分析 (1/2) (國際年輕傑出學者研究計畫 113-2628-H-011 -001 -) (2024/08/01 ~ 2026/07/31)

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結合AI自動對話分析與多重學習分析技術發展證據為本的數位化氣候變遷素養導向合作學習課程(1/2) (龍門計畫：補助任務導向型團隊赴國外研習，合作對象荷蘭特文特大學  NSTC 112-2926-I-011 -502 –G) (2023/09/01 ~ 2025/08/31)

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​        以下研究聚焦於發展後設認知鷹架和數位課程以提升診斷醫學生診斷思辨能力。

共同主持人：

建構從錯誤中學習來強化後設認知思考的診斷思辨自主學習數位課程 (醫學教育 NSTC 112-2410-H-715 -006 -MY2) (2023/08/01 ~ 2025/07/31)

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