計畫主持人：

​合作解決氣候問題：探索多人數位遊戲對認知、情意和行動意願之影響的多模態學習分析 (1/2) (國際年輕傑出學者研究計畫 113-2628-H-011 -001 -) (2024/08/01 ~ 2026/07/31)

​結合AI自動對話分析與多重學習分析技術發展證據為本的數位化氣候變遷素養導向合作學習課程(1/2) (龍門計畫：補助任務導向型團隊赴國外研習 NSTC 112-2926-I-011 -502 –G) (2023/09/01 ~ 2025/08/31)

培育氣候變遷行動素養—合作問題解決取向之數位遊戲之研發 (優秀年輕學者研究計畫 MOST 111-2628-H-011 -001 -MY2) (2022/08/01 ~ 2024/07/31)

迎向氣候變遷教學的挑戰：探討多元學習鷹架對線上學習氣候變遷議題的影響 (吳大猷獎勵計畫 MOST 108-2511-H-011 -008 -MY4) (2019/08/01 ～ 2023/07/31)

以電腦輔助工具促進化學學習、監測和自我調節學習能力-數位個人評量管理工具、監測鷹架與教學模組的發展和相關因素研究(優秀年輕學者研究計畫106-2628-S-011-001-MY3) (2017/08/01 ～ 2019/07/31)

以眼球追蹤技術探討科學解釋線上評鑑歷程與自我調整學習機制  (優秀年輕學者研究計畫 MOST 103-2628-S-009 -001 -MY3) (2014/8~2017/7)

初探自我調整學習的作用機制—以比較專家與生手的科學文本閱讀與理解監測歷程為例  (NSC 101-2511-S-009 -001) (2012/8~2014/4)

科學建模之數位學習—探討解釋導向的學習鷹架設計對建模推理歷程與學習成效之影響  (NSC  99-2511-S-009-002-MY2) (2010/8~2012/7)

後設認知策略融入建模探究教學對學生科學學習影響之研究  (NSC  98-2511-S-009-008-) (2009/8 ~2010/7)

後設認知表現對心智建模推理歷程的影響之研究  (NSC 97-2511-S-009-008-) (2008/9~2009/8)

​

共同主持人：

建構從錯誤中學習來強化後設認知思考的診斷思辨自主學習數位課程 (醫學教育 NSTC 112-2410-H-715 -006 -MY2) (2023/08/01 ~ 2025/07/31)

發展後設認知與自我調節學習鷹架於醫學生臨床思辨訓練以強化問題解決能力之探索研究 (醫學教育 ​MOST110-2511-H-715 -002 -MY2) (2021/08/01 ~ 2023/07/31)

生質能源新興科技課程推廣研究計畫 (高瞻計畫 MOST  103-2514-S-648 -001) (2014/10~2015/08)

高中職「生質能源科技領域探究式課程」推廣計畫－子計畫一：苗栗農工(3/3) (高瞻計畫 NSC  102-2514-S-648 -001) (2013/9~2014/7)

建立跨校教學專業學習社群－探討高瞻經驗與教學實務轉移之可行性研究－子計畫一:高瞻經驗推廣與生質能創新課程開發之研究 (高瞻計畫 NSC 101-2514-S-648-001-) (2011/10~2013/8)